Por Renaldo Gonçalves

As radicais mudanças de comportamento experimentadas pelo mundo ocidental ao final dos anos 50, na música o rock´n´roll (Elvis), na filosofia (o existencialismo, Sartre, Camus), nos EUA os beatniks (Jack Kerouac), a bossa nova no Brasil (Jobim) apontavam para um processo de transformação social que se estenderia para as próximas décadas.

Na frente deste contínuo movimento de transformação encontramos os jovens. Estes nos anos 70 protestaram contra a guerra do Vietnã, lutaram contra as ditaduras na América Latina (Brasil, Chile e Argentina), mobilizando as suas respectivas sociedades.

Nos final dos anos 80 temos finalmente a democratização da América Latina. No Brasil os jovens de caras pintadas vão às ruas pela renuncia do primeiro presidente eleito pelo voto direto depois da ditadura militar, uma novidade no cenário político brasileiro.

Em 2004, temos a primeira geração que não teve contado direto com o Estado autoritário que dominou o Brasil de 1964 até a promulgação da nova Constituição em 1988.

Os participantes do seminário "A importância do Voto" são jovens com idade média de 16 anos que vivenciaram uma sociedade diferente das gerações anteriores. Estes jovens experimentaram a sociedade com imprensa livre, liberdade comportamental, uma ampla discussão política e partidária, abertura para denunciar e investigar atos de corrupção, baixa inflação, etc. Qual a percepção destes adolescentes do atual processo político?

Relatório: O Jovem e a Política

Informações Gerais: A Pesquisa "O Jovem e a Política" foi realizada nos meses de abril e maio de 2006 em todo o estado de São Paulo, com a aplicação de 1.152 questionários em alunos regulares do 2º grau da rede estadual e privada, bem como em alunos do supletivo desta mesma modalidade de ensino.

A pesquisa é o resultado da parceria entre o Instituto da Cidadania, da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo e da direção de escolas privadas da região metropolitana de São Paulo. A metodologia da pesquisa foi desenvolvida pelo departamento de Métodos Quantitativos e Atuariais da FEA/PUC-SP.

Do total de questionários 1.080 foram aplicados em alunos da rede pública e da rede privada com idade de 15 a 21 anos, 72 questionários formam uma sub-amostra de alunos de suplência com idade entre 22 a 55 anos. Os dados apresentados no relatório abaixo se referem aos alunos regulares do ensino médio (etário de 15 a 21 anos), os dados da sub-amostra servirão apenas como contraponto sendo explicitada a sua citação.

O censo educacional (INEP/MEC) registra a cifra de 2 milhões e cem mil alunos matriculados no ensino médio do estado de São Paulo.

Os Jovens de 15 a 21 anos.

A idade média dos alunos do ensino do segundo grau é de 16 anos e 6 meses com desvio padrão de 1 ano, tratando-se, portanto de uma população bastante homogenia. Deste alunado, 52,59% pertencem ao sexo feminino e 47,41% ao sexo masculino.

Quanto a escolaridade, 60,28% destes alunos freqüentam o terceiro ano, 22,41% o segundo ano e 12,31% o primeiro ano do ensino médio.

Definimos escolaridade o tempo de permanência do aluno na rede de ensino regular, assim, o ensino fundamental refere-se a uma escolaridade igual ou inferior a 8 anos, ensino médio igual ou inferior a 11 anos e ensino superior igual ou inferior a 15 anos de estudo.

A escolaridade dos pais apresenta o seguinte perfil: dos pais 46,85% têm o ensino fundamental e as mães 45,46%; o ensino médio registra a cifra de 37,41% de pais e 37,38% das mães; no nível superior encontramos 15,74% dos pais e 16,78% das mães.

Os alunos da suplência (etário de 22 a 55 anos) registram que a escolaridade de seus pais se concentra no ensino fundamental, 70,83% dos pais e 73,61% das mães. Somente 9,73% dos pais e 11,11% das mães destes alunos têm a escolaridade do ensino superior.

Podemos afirmar que a população que hoje freqüenta o ensino médio no estado de São Paulo tem escolaridade maior que a de seus pais.

Do total de alunos do ensino médio 51,76% têm ou tiraram o título de eleitor e 48,24% não têm ou tiraram o título. Isto significa que aproximadamente 1.087.000 alunos do ensino médio vão participar do processo eleitoral.

Isto significa que 1 milhão e 87 mil adolescentes, (aproximadamente 53%) freqüentadores do ensino médio tiraram o título de eleitor para participar do processo eleitoral de maneira voluntária, visto que 70% destes têm idade entre 15 anos e 6 meses e 17 anos e 6 meses sendo que a participação destes não é obrigatória por lei.

Dos que declararam ter titulo de eleitor, 17,69% já votaram e 82,31% vão votar pela primeira vez.

O conhecimento político dos jovens.

Poder Executivo.

Ao serem perguntados de que maneira se informam sobre a vida política, 88,52% acompanham através dos telejornais, 36,57% por leituras de jornais, 29,54% nas conversas entre amigos, e 23,52% em revistas. Esta questão permitiu a múltipla escolha dos meios de informação, assim, não há possibilidade de a soma das escolhas parciais atinjam a cifra de 100%.

Nesta mesma questão quando solicitado que escrevessem espontaneamente outras fontes de informação sugiram majoritariamente a conversa em família e a internet como opções.

Foi solicitado que escrevessem o nome do presidente e avaliassem o seu governo. Dos entrevistados, 96,94% acertou o nome do atual chefe de Estado Brasileiro, 3,06% erraram e 2,96% declararam que não sabiam.

A avaliação do Presidente da República gerou os seguintes percentuais: 2,31% acham ótimo; 22,50% bom; 45,37% razoável; 18,89% ruim; e 9,35% péssimo.

Na avaliação e conhecimento do nome governador obtivemos os seguintes resultados: 92,22% acertaram o nome do governador, 7,22% não responderam e 0,56% erraram.

No quesito avaliação, 4,54% acha ótima a atuação do governador, 24,91% boa; 42,31% razoável; 17,50% ruim e 7,22% péssima.

Em relação ao prefeito da cidade, a pesquisa foi aplicada em todo estado, 80,65% acertaram o nome deste cargo público, 19,35% erraram e 6,57% não sabiam ou não declararam.

Em relação a qualidade da gestão municipal, 5,65% acham ótima, 27,87% boa, 37,69% razoável, 17,59% ruim e 7,87% péssima.

O grau de acerto dos estudantes do ensino médio contrasta com os alunos da suplência. Dos alunos que fazem supletivo 88,89% sabem o nome do presidente, 86,11% o do governador e 68,06% o nome dos prefeitos.

Esta discrepância entre as respostas dos adolescentes e dos adultos que freqüentam a suplência, revela o grau de atenção dos primeiros em relação ao ambiente político do país.

Outra observação é a importância dos governos da esfera federal e estadual em detrimento dos governos locais (prefeituras), o ideal seria que houvesse no mínimo o mesmo nível de preocupação com as questões da sua própria cidade.

Poder Judiciário.

A justiça foi avaliada pelos adolescentes com os seguintes coeficientes: 0,56% acham a justiça ótima, 3,52% boa, 23,70 razoável, 34,72% ruim e 36,85% péssima.

Poder Legislativo.

Quanto a atuação dos vereadores, deputados e senadores 0,74% declaram ser ótima, 6,57% boa, 45,56% razoável, 35,00% ruim e 21,02% péssima. Estimulados a declarar o nome de um parlamentar, 85% acertaram o nome, 5% erraram e 10% deixaram sem resposta.

É importante apontar que parte das respostas refere-se a lideranças locais.

Políticos e Prioridades.

Esta questão permitiu a múltipla escolha dos deveres dos políticos, assim a soma total dos itens ultrapassa o total de questionários aplicados.

Para os alunos do ensino médio os políticos devem:

Cumprir as suas promessas, 463 respostas como a maior prioridade, lutar contra a corrupção, 331 como a segunda maior prioridade, a terceira prioridade, estarem próximos às necessidades da população atraiu 227 respostas.

O quarto lugar (ter preparo intelectual) e ter escolaridade necessária (quinto lugar) quase que empataram com cifras de 259 e 298 respectivamente. Em último lugar, com contagem expressiva aparece "não defenderem interesses próprios".

A questão da prioridade dos políticos permitiu a múltipla escolha, assim a soma total dos itens ultrapassa o total de questionários aplicados.

Os investimentos em educação aparecem com 402 pontos, melhorar o padrão de ensino 311 pontos, oferecer maiores oportunidades de emprego 316 pontos.

A promoção da distribuição de renda (item 15.4) aparece como uma prioridade equilibrada há uma freqüência semelhante das notas atribuídas pelos alunos. O combate a violência e maior segurança (item 15.5) aparecem como a 5ª prioridade registrando 264 pontos, no sexto posto o combate a corrupção (207 pontos), o lazer aparece no sétimo posto deste ranking.

A questão de número 18, pergunta como ao aluno qual o tipo da sua participação na política.

Dos que responderam à pesquisa 49,83% declararam que não participam da política, 27,78% participam de grupos de discussão e 8,89% no grêmio. O grupo que não participa e não tem interesse registrou a cifra de 10,83%.

Nesta questão podemos observar uma distribuição semelhante a que encontramos na sociedade, quase 9% participa do grêmio e provavelmente parte destes serão as lideranças políticas do futuro, 11% não tem vontade de participar, provavelmente serão os que no futuro anularão o voto ou deixarão em branco e aproximadamente 50% participam como eleitores.

Na questão de No 19 pedimos aos alunos que declarassem uma sugestão para melhorar a performance política dos nossos representantes.

O banco de dados que construímos a partir das respostas oferecidas pelos alunos permitem uma infinidade de recortes e análises. Neste relatório apresentaremos as respostas que acreditamos serem as mais relevantes.

Dar emprego à população, educação, saúde e segurança.

Como diz o nome, eles são representantes da população, se eles entendessem isso já estava de bom tamanho, pois aprenderiam que estão lá para lutar pelo bem coletivo.

Eles têm que serem: Honestos; ter capacidade; caráter e respeitar a população brasileira.

Renovar a política; eleger representantes qualificados.

Eleger alguém sério voto consciente.

Chama a atenção o grau de indignação dos alunos do ensino médio em relação ao comportamento dos políticos brasileiros em todo banco de respostas, no entanto, alguns acreditam que os políticos dão emprego, saúde, educação e segurança.

Felizmente trata-se de uma minoria. Há nesta afirmação a espera que os políticos dêem algo à população, na verdade a relação é inversa. Nós é que devemos eleger e fiscalizar os atos dos políticos para que tenhamos o retorno adequado dos impostos pagos pela sociedade. Isto aparece com mais freqüência e com formatos variados.

Conclusões

A educação política e a participação na vida nacional.

As duas pesquisas patrocinadas pelo Instituto da Cidadania preenchem esta lacuna, revelando características das participações positivas destes jovens eleitores.

Sabemos a partir deste estudo que estes jovens acompanham a política, as TV´s e os jornais são as mídias preferidas para manterem-se atualizados, tem como critério para escolha dos candidatos a suas propostas, a corrupção é um dos principais problemas dos políticos, acreditam que a política interfere no dia a dia da sociedade, e a grande maioria pretende participar da vida pública apenas como eleitores.

Do ponto de vista da cidadania, as pesquisas registram que estes jovens eleitores têm consciência e valores de uma democracia moderna e, portanto, estão habilitados para participar de maneira madura do processo eleitoral.

Acreditamos que são os vínculos com o ensino de segundo grau, que explicam a qualidade da inserção política e social destes jovens, afinal sabemos que os gastos com educação são investimentos sociais, a partir dos quais as populações melhoram sua condição de vida.

([1])"Onde a educação cria famílias mais saudáveis... aumenta a produtividade econômica, desenvolve uma moral social e psicológica mais elevada e proporciona um senso maior de participação social e política, à medida que a população conquista seus direitos".

Esta concepção de Martin Carnoy revela o papel da educação como principal instrumento para o desenvolvimento sustentado das sociedades. Os países que conquistaram a estabilidade política, social e econômica têm altos índices de escolaridade.

A escolaridade média das nações da Comunidade Européia, por exemplo, é superior a 15 anos, o que representa mais que o dobro da escolaridade dos brasileiros pelo censo do IBGE (5,7 anos, Média de anos de estudo das pessoas de 10 anos ou mais).

No entanto, nesta fase da vida escolar (ensino médio), 1,0 milhões de adolescentes, no estado de São Paulo, ficarão fora das escolas, sabemos também, que esta distância aumentará na próxima etapa. A freqüência ao ensino universitário é mais restritiva ainda.

Temos um sistema público de educação deficiente, desequilibrado, e inibidor do desenvolvimento das potencialidades da nossa população. Esta é a principal causa das desigualdades sociais.

A exclusão gerada pelos que abandonam precocemente os bancos escolares condena parte significativa da nossa população a viver em condições desumanas, lutando cotidianamente apenas pela sobrevivência.

Como afirmou no século XXVII, Robert Boyle, pai da química moderna. "As bestas habitam e desfrutam o mundo, o homem se quiser mais, tem de estudar e se espiritualizar".

Sob o atual Estado Brasileiro parte significativa da sociedade brasileira apenas habita e "usa" o universo disponível a sua volta, a inclusão real destes grupos sociais ocorrerá apenas pela educação. É a educação que nos afasta de uma vida pequena e rasa.

Só o aumento significativo da escolaridade da nossa população trará a melhoria da vida nacional pela qualidade do voto. Esta tarefa é de todos.

[1] CARNOY, Martin in Razões para investir em educação básica p 5 UNICEF